Presento mis vivencias de la Unidad 1 tomando en cuenta las lecturas sobre Desarrollo de ambientes de aprendizaje

Tomando en cuenta la unidad anterior puedo asegurar que la vivencia fue excelente. En primer lugar tengo que confesar que aprendí nuevas herramientas que aunque las había visto en otros momentos no me imaginaba cómo diseñarlas y menos cómo darles un empleo útil para el aprendizaje en comunidad.

Considero que el uso de las herramientas utilizadas en la anterior unidad, en este caso, el Blog, el Wiki o el Docs, pueden ser de gran valía para lograr el trabajo cooperativo en nuestras asignaturas que impartimos en las distintas carreras del SUV, ya que están soportadas en el proceso de comunicación completo, se retroalimentan con la participación de todos los integrantes del grupo y permiten proporcionar un consenso sobre alguna idea, actividad ó lectura, lo que las hace potencialmente efectiva en el trabajo grupal de la modalidad virtual.

Siendo crítico, no todo es bueno, considero que la dificultad radica en que cuando algún miembro del grupo no se compromete con su parte individual puede verse en riesgo el objetivo del grupo al utilizar estas herramientas, ya que se desaprovecha la capacidad de las mismas para condensar las ideas, objetivos o cualquier actividad que cooperativamente se quiera desarrollar.

También hay que tener presente que en algunos casos pudiese suceder que miembros de los equipos no se encuentren muy dispuestos a socializar sus opiniones, mucho menos a confrontarlas con sus aciertos o desaciertos delante de otros, y por supuesto dificulta la buena “explotación” de las herramientas. Es cuando comienza el asesor a jugar uno de sus mayores roles, el de líder de su grupo, para poder influenciar en estas personas hacia la cooperación para el logro de los objetivos grupales.

Leyendo los recursos disponibles en esta actividad preliminar me quedo entre otros conceptos, con uno fundamental, las distintas posiciones que en el binomio “Maestro – Alumno” deben llevarse bien claros para un ambiente de aprendizaje cooperativo.

Para el maestro actividades como: la planeación previa, la guía y orientación a los alumnos hacia el "logro" de una competencia, la información necesaria y suficiente, ni más ni menos y en el momento oportuno, la contextualización de lo que se aprende, la ayuda, la mediación pedagógica y la creación de un ambiente de comunicación horizontal, asertiva y de cooperación.

Para el alumno los nuevos ambientes de aprendizaje exigen: Una actitud favorable, mucha precisión de las reglas de participación, que se les enseñen a participar cooperativamente, tener bien claras su meta/objetivo/propósito, recibir información previa y/o modelación inicial, la ayuda, necesaria y oportuna y por supuesto toda la retroalimentación necesaria.

En forma general considero que el módulo anterior me sirvió de mucho para poder profundizar más en los conceptos de colaboración y principalmente cooperación valiéndome de las herramientas virtuales aprendidas que me permitieron poner en práctica dichos conceptos de forma significativa debido a la creación de una situación educativa centrada en la cooperación, el desarrollo del pensamiento crítico y creativo proporcionándose un excelente ambiente de aprendizaje.