Mi noción sobre el aprendizaje cooperativo
El aprendizaje cooperativo, y el colaborativo, define” dos relaciones muy diferentes entre ambas técnicas. La ayuda colaborativa implica el modelo del “déficit” y su objetivo es “llenar una laguna”. Proporciona respuestas de alguien a las necesidades de otros. Por lo tanto, la interacción tiende a ser lineal, del emisor al receptor, y determinada por el tiempo, capacidad del receptor, experiencias etc. Un aspecto que considero significativo del aprendizaje colaborativo consiste en esperar que solamente el alumno “en aprendizaje” se acomode y cambie a través de la experiencia. Considero que este aprendizaje puede dejar al alumno con el problema no resuelto o exacerbado, frustrado por expectativas no satisfechas y la pérdida de tiempo y recursos.
Por otra parte, el aprendizaje cooperativo define una relación de iguales. Todos los “socios” esperan cambiar a través del aprendizaje; todos los participantes del grupo reconocen la pertinencia al proyecto o de la actividad que emprenden para su propio contexto y asumen la responsabilidad para facilitar la aplicación de los resultados en ese contexto.
Desde mi punto de vista el aprendizaje colaborativo no demanda iguales capacidades o experiencias idénticas de los participantes del grupo. Por el contrario, espera que diferencias en conocimientos, experiencias de vida personales, de relaciones sociales, de experiencias laborales y otras en cuestión, se junten para poder proporcionar un mejor ámbito de aprendizaje.
El aprendizaje cooperativo, y el colaborativo, define” dos relaciones muy diferentes entre ambas técnicas. La ayuda colaborativa implica el modelo del “déficit” y su objetivo es “llenar una laguna”. Proporciona respuestas de alguien a las necesidades de otros. Por lo tanto, la interacción tiende a ser lineal, del emisor al receptor, y determinada por el tiempo, capacidad del receptor, experiencias etc. Un aspecto que considero significativo del aprendizaje colaborativo consiste en esperar que solamente el alumno “en aprendizaje” se acomode y cambie a través de la experiencia. Considero que este aprendizaje puede dejar al alumno con el problema no resuelto o exacerbado, frustrado por expectativas no satisfechas y la pérdida de tiempo y recursos.
Por otra parte, el aprendizaje cooperativo define una relación de iguales. Todos los “socios” esperan cambiar a través del aprendizaje; todos los participantes del grupo reconocen la pertinencia al proyecto o de la actividad que emprenden para su propio contexto y asumen la responsabilidad para facilitar la aplicación de los resultados en ese contexto.
Desde mi punto de vista el aprendizaje colaborativo no demanda iguales capacidades o experiencias idénticas de los participantes del grupo. Por el contrario, espera que diferencias en conocimientos, experiencias de vida personales, de relaciones sociales, de experiencias laborales y otras en cuestión, se junten para poder proporcionar un mejor ámbito de aprendizaje.
Pedro René.
Hola, Pedro René. Me gusta mucho la vida que le has dado a tu blog. Es creativo e invita a la participación. Me hace falta solamente que incorpores la retoalimentación de la actividad 1 de la unidad 1, en referencia a ¿qué hago mío del trabajo de mis compañeros?¿qué aprendizajes me pueden ser útiles?
ResponderEliminarSaludos
Laura